第25节（3 / 4）
对六班所有同学来说，这可能是他们在高二这一年上的最特殊的一堂英语课了，一个班上四五十个人，几乎没人听进去课。
就连一向听课很认真的童夭也没能听进去，她上课不敢找闻卓聊天，好不容易熬到下课，教室外面又来了好几个老师。
都是来找闻卓的。
闻卓瞥着外面的教导主任和班主任，唇角微微勾起，也不管外面有人等着，不慌不忙站起来，低声问童夭是喜欢六班还是一班。
童夭愣了一下，摇头道：“我也不知道一班是什么样的呀。”
闻卓看出童夭的迷茫，换了种问法，道：“如果以后让你去一班学习，会觉得不习惯吗？”
童夭一听忙摇了摇头，脸急得都有点红了，吞了吞口水，小心翼翼的道：“我不要……我，我可以，跟你在一个班吗？”
闻卓忍俊不禁，笑出了声，“小傻子。”
周围同学偷偷瞄着两人的互动，惊愕得连嘴都合不上。她们实在是想不明白，为什么童夭和闻卓说话时能感觉那么亲近，而且闻卓怎么会用这种语气跟童夭说话？
温柔的都近乎宠溺了。
闻卓不是脾气特别坏的吗？
闻卓看着童夭细软软的头发手痒，撸猫一样的拿手用力揉了两把童夭的脑袋，又低声说了句“很快就回来”，才转身出了教室。
作者有话要说： 放飞了，时间线改了，发展到哪儿是哪儿，要是恢复记忆时间和简介对不上不要诧异感谢在2020-04-26 00:29:34~2020-04-27 23:15:49期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~
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第28章 同桌
早上第一节 课下, 高二教学楼二楼热闹得出奇。
倒不是说有喧哗声，而是在教室外面的人比平时多了很多，尤其对面二楼三楼的阳台上，一开始熙熙攘攘堆着的全是人, 探着脑袋往六班望, 后来教导主瞪着眼吼了几句, 走廊上看热闹的的学生们才不情不愿的回了班。
虽然仍旧还有人借着上厕所的借口探头探脑的偷瞄，不过看着没那么扎眼, 教导主任眉头终于舒了舒。
闻卓从教室走出来, 教导主任立刻走过去，闻卓是学校的尖子生，教导主任和刚才吼学生的样子截然不同，看起来十分的和蔼可亲, “闻卓啊, 你转班的事我听校长跟我说了――”
“那就好。”闻卓打断道：“即然这样, 我就不用多做解释了，课间时间紧，您要是有什么事, 要不等我先去原班上把东西搬过来再说吧。”
教导主任赶紧拦住作势欲走的闻卓, 好脾气的笑着道：“搬东西的事先不急, 我们这个时候过来，其实就是想了解一下你是为什么突然就要转班，是在一班有什么不适应的地方吗？”
教导主任一边说着，还一边示意旁边的一班班主任于玉梅。
教导主任接着劝道：“要是有什么问题说出来咱们都是可以解决的嘛，没必要转班，到时候要是因为这个影响了学习就不好了。”
一班班主任也是一大早才得知闻卓要转班，被教导主任临时从办公室拉过来的, 还是在来教室的路上才知道事情的原委。
她当了闻卓一年多的班主任了，自然比教导主任对闻卓的了解多许多，闻卓是个不听管教的性子，做了决定是事谁也拉不回来，因此在一听到这件事以后，她就觉得非常头痛。
恒远的年级第一不在一班，这个事说大不大，说小也不小。
但是如果没处理好，后期很有可能会直接影响到恒远原本所制定的竞争体系。
恒远能保证升学率，很大一部分就是靠着每学期分班这样的短期激励模式，人为的把压力和动力在学生心里拉近，考得好能进重点班，考得不好就得被踢出去，这样激励模式等于是间接的告诉了学生，也许只要你努力几个月，就有可能能进更好的班级，而闻卓作为年级第一，他的反向流动很可能会对这种已经成型的模式造成冲击。 ↑返回顶部↑
就连一向听课很认真的童夭也没能听进去，她上课不敢找闻卓聊天，好不容易熬到下课，教室外面又来了好几个老师。
都是来找闻卓的。
闻卓瞥着外面的教导主任和班主任，唇角微微勾起，也不管外面有人等着，不慌不忙站起来，低声问童夭是喜欢六班还是一班。
童夭愣了一下，摇头道：“我也不知道一班是什么样的呀。”
闻卓看出童夭的迷茫，换了种问法，道：“如果以后让你去一班学习，会觉得不习惯吗？”
童夭一听忙摇了摇头，脸急得都有点红了，吞了吞口水，小心翼翼的道：“我不要……我，我可以，跟你在一个班吗？”
闻卓忍俊不禁，笑出了声，“小傻子。”
周围同学偷偷瞄着两人的互动，惊愕得连嘴都合不上。她们实在是想不明白，为什么童夭和闻卓说话时能感觉那么亲近，而且闻卓怎么会用这种语气跟童夭说话？
温柔的都近乎宠溺了。
闻卓不是脾气特别坏的吗？
闻卓看着童夭细软软的头发手痒，撸猫一样的拿手用力揉了两把童夭的脑袋，又低声说了句“很快就回来”，才转身出了教室。
作者有话要说： 放飞了，时间线改了，发展到哪儿是哪儿，要是恢复记忆时间和简介对不上不要诧异感谢在2020-04-26 00:29:34~2020-04-27 23:15:49期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~
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第28章 同桌
早上第一节 课下, 高二教学楼二楼热闹得出奇。
倒不是说有喧哗声，而是在教室外面的人比平时多了很多，尤其对面二楼三楼的阳台上，一开始熙熙攘攘堆着的全是人, 探着脑袋往六班望, 后来教导主瞪着眼吼了几句, 走廊上看热闹的的学生们才不情不愿的回了班。
虽然仍旧还有人借着上厕所的借口探头探脑的偷瞄，不过看着没那么扎眼, 教导主任眉头终于舒了舒。
闻卓从教室走出来, 教导主任立刻走过去，闻卓是学校的尖子生，教导主任和刚才吼学生的样子截然不同，看起来十分的和蔼可亲, “闻卓啊, 你转班的事我听校长跟我说了――”
“那就好。”闻卓打断道：“即然这样, 我就不用多做解释了，课间时间紧，您要是有什么事, 要不等我先去原班上把东西搬过来再说吧。”
教导主任赶紧拦住作势欲走的闻卓, 好脾气的笑着道：“搬东西的事先不急, 我们这个时候过来，其实就是想了解一下你是为什么突然就要转班，是在一班有什么不适应的地方吗？”
教导主任一边说着，还一边示意旁边的一班班主任于玉梅。
教导主任接着劝道：“要是有什么问题说出来咱们都是可以解决的嘛，没必要转班，到时候要是因为这个影响了学习就不好了。”
一班班主任也是一大早才得知闻卓要转班，被教导主任临时从办公室拉过来的, 还是在来教室的路上才知道事情的原委。
她当了闻卓一年多的班主任了，自然比教导主任对闻卓的了解多许多，闻卓是个不听管教的性子，做了决定是事谁也拉不回来，因此在一听到这件事以后，她就觉得非常头痛。
恒远的年级第一不在一班，这个事说大不大，说小也不小。
但是如果没处理好，后期很有可能会直接影响到恒远原本所制定的竞争体系。
恒远能保证升学率，很大一部分就是靠着每学期分班这样的短期激励模式，人为的把压力和动力在学生心里拉近，考得好能进重点班，考得不好就得被踢出去，这样激励模式等于是间接的告诉了学生，也许只要你努力几个月，就有可能能进更好的班级，而闻卓作为年级第一，他的反向流动很可能会对这种已经成型的模式造成冲击。 ↑返回顶部↑